大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于侍座性格特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍侍座性格特点的解答，让我们一起看看吧。
子路曾皙冉有公西华侍坐四弟子的志向及性格特征？
各自志向
子路 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
冉有 方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
公西华 宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
曾皙 莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩,咏而归。
人物性格
子路：有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率，自信，知难而进，有军事政治才能。
曾晳：懂礼爱乐，洒脱高雅，卓尔不群。
冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。
公西华：谦恭有礼，说话委婉，娴于辞令，娴熟礼仪。
（从子路曾皙冉有公西华侍坐）可以看出子路和冉有各有怎样的性格特点和志向？
性格特点
子路：有抱负，但轻率急躁，不谦虚
冉有：谦虚
志向
子路：管理一个中等的国家，夹在大国之间，别国的军队入侵，接着国内又有饥荒，如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使有保卫国家的勇气并且懂得做人的道理。
冉有：在春天，穿上夹衫，我和五六位成年人，六七个少年，在沂水里洗濯身体，在舞雩台上乘凉，唱着歌走回家。
从子路曾皙冉有公西华侍坐看孔子？
从《子路曾皙冉有公西华侍坐》一文，可以看出孔子以下特点：
孔子是一个既热情而又严格的老师——态度谦和、亲切，批评含蓄，耐心地诱导、热情地鼓励；既是教育家又是思想家——因材施教，善于发挥教师的主导作用，高屋建瓴。他作为一个伟大的思想家、教育家高超的教学艺术，具体体现在以下几个方面：
①平易近人。一开口说话，就显得温文尔雅，打消学生发言的顾虑，“以吾一日长乎尔，毋吾以也”，充满对学生的热爱与期望。
②因势利导。孔子针对弟子平时爱发“不吾知也”牢骚的话，提出“如或知尔，则何以哉”的问题，针对性强。
③启发得法。在子路、冉有、公西华各述其志后，曾晳感觉自己的志向与其他三位差别大，不想发表意见。孔子便说：“何伤乎？亦各言其志也！”促使曾晳敢于畅谈自己的理想。
④评价得体。对子路的发言，“夫子哂之”；对曾晳的发言，“吾与点也”。当四个学生述志后，孔子进行总结，他高屋建瓴地将他们的发言上升到“礼治”，上升到与治国有关的高度，肯定了主流，指出了不足，很有指导意义。
到此，以上就是小编对于侍座性格特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于侍座性格特点的3点解答对大家有用。
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